• " Le Gillardin " : un grand nom dans les formations pour l'alphabétisation et une méthode éprouvée, entièrement actualisée.
    Cet ouvrage est destiné en priorité aux immigrés qui, nouvellement arrivés en France, désirent apprendre efficacement le français oral et écrit.
    La démarche pédagogique, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage.
    Elle vise principalement à :répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droits sociaux...) en s'appuyant sur les 1 500 mots les plus usités de la langue française ; permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi, impossible à réussir si l'on ne maîtrise pas les bases de l'oral et que l'on ne sait ni lire ni écrire le français ; tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants par la variété des situations proposées. Un guide du formateur, indispensable, détaille la démarche adoptée.Dans la rubrique "Télécharger", vous avez accès à certains DOCUMENTS AUTHENTIQUES présents dans le cahier du stagiaire,ainsi qu'à d'autres documents et/ou écrans intéressants (formulairespdf à télécharger, formulaires pdf à remplir en ligne, sites àconsulter, etc.). Le tout est régulièrement actualisé : https://www.editions-retz.com/index.php?page=login&dest=telecharger

  • Une méthode qui a fait ses preuves durant des années et qui vise à assurer l'autonomie et l'aisance des apprenants immigrés dans la vie de tous les jours.
    Ce guide du formateur donne toutes les clés utiles pour mettre en oeuvre la méthode d'apprentissage du français oral et écrit développée par l'auteur depuis plus de 20 ans. C'est un complément indispensable du cahier du stagiaire. Il explique la problématique de l'apprentissage du français oral et écrit chez les adultes immigrés et expose les bases de la méthode choisie et ses grands principes. Enfin, il décrit précisément, séquence par séquence, la démarche à mettre en oeuvre.
    L'importance du guidage que permet cet ouvrage est d'autant plus grande que nombre de formateurs sont bénévoles et n'ont pas toujours au départ les connaissances utiles pour mettre en oeuvre une pédagogie efficace, adaptée aux spécificités des publics immigrés peu alphabétisés.
    Dans la rubrique " Télécharger ", vous avez accès aux trois questionnaires présentés dans l'ouvrage : http://editions-retz.com/index.php?page=login&dest=telecharger
    Cet ouvrage est destiné en priorité aux immigrés qui, nouvellement arrivés en France, désirent apprendre efficacement le français oral et écrit.
    La démarche pédagogique, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage.
    Elle vise principalement à : répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droits sociaux...) en s'appuyant sur les 1 500 mots les plus usités de la langue française ; permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi, impossible à réussir si l'on ne maîtrise pas les bases de l'oral et que l'on ne sait ni lire ni écrire le français ;tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants par la variété des situations proposées. Complément indispensable aux cahiers du stagiaire (tomes 1 et 2), ce guide du formateur :apporte des éclairages théoriques sur les choix pédagogiques effectués ; aide à établir des profils d'apprentissage permettant de proposer aux apprenants des activités adaptées ; détaille la démarche adoptée et précise le déroulement de chaque leçon.

  • Ce livre s'adresse à tout enseignant, éducateur, animateur ou metteur en scène qui veut travailler le théâtre avec des adolescents. En effet, la pratique théâtrale peut constituer une aide pour les amener à s'épanouir.
    L'objectif est de donner à tous des outils pratiques pour mettre en place une sensibilisation théâtrale.
    Optique de travail :
    - accorder une place centrale au corps ;
    - apprendre à gérer l'espace : celui des autres (avec les exercices collectifs), celui de l'autre (quand les exercices se font 2 par 2), le sien (dans les exercices individuels) ;
    - découvrir la notion de contact et tout ce qui s'expérimente avant même l'approche du texte au sein d'un groupe. Respiration, relaxation, lâcher-prise, improvisation et imagination sont les points forts de ces 50 exercices.
    Pour guider son choix, l'utilisateur trouvera des pictogrammes en regard de chaque exercice, indiquant leur spécificité et le nombre de participants.
    Enfin, des précisions sont fournies sur le déroulement d'une séance et le calendrier d'une semaine-type.

  • Un ouvrage aux multiples facettes qui permet de mettre les adolescents sur le devant de la scène grâce à des textes particulièrement adaptés à leur âge.
    Cet ouvrage propose une quinzaine de pièces destinées aux adolescents (à partir de 13 ans) abordant des thèmes variés et chers aux adolescents : vie quotidienne, intrigue policière, histoire, littérature...
    Il comporte :
    - des sketches courts (de 2 à 4 pages) à mettre en scène aisément : Désolation, Restaurant chinois, Oldouvaï...
    - des pièces plus longues (de 15 à 30 pages) pour une mise en scène plus élaborée et des thèmes plus délicats : Pas d'bol dans la famille et Vols de rêves (autour de la vie quotidienne, mais avec un traitement presque fantastique), Le bouc émissaire et Flash back (thème historique), Carmen et Mon cher Victor (autour de la littérature), L'affaire Poliakoff (enquête policière).

  • Une démarche originale, inspirée de la pédagogie Freinet.
    L'illettrisme des jeunes et des adultes est un important facteur d'exclusion.
    Cette méthode inspirée de la pédagogie Freinet et transposée à l'apprentissage du lire-écrire chez les adultes illettrés donne des résultats extraordinaires.
    Ce livre-ressource propose les clés pour une mise en oeuvre de cette méthode qui repose sur des situations de production de textes courts et sur un travail sur le code.

  • Les Saynètes et dialogues loufoques réunis dans cet ouvrage, ici dans sa version numérique, à télécharger au format Ebook-PDF, s'adressent à tous ceux qui désirent découvrir ou faire découvrir les rouages de la langue française de manière vivante, par le jeu, la communication, la réflexion. Une nouvelle couverture et un nouveau titre mettant davantage en avant le côté loufoque des saynètes. Ancien titre : Saynètes et dialogues pour jouer la grammaire française.
    Le fil conducteur de ces saynètes se situe dans le contexte : tous les personnages se trouvent dans une file d'attente. Les textes peuvent donc être exploités en grand ou en petit groupe. Ils peuvent également s'enchaîner et donner ainsi lieu à la construction d'une pièce à part entière dont le titre pourrait être " Faites la queue comme tout le monde ! "
    Tous inédits, ces " dialogues caméléons " peuvent s'adapter :
    à tous les lieux (classe, atelier, scène, extérieur...) ;
    à un large public (préadolescents, adolescents, adultes) ;
    à des objectifs variés : travailler le français comme langue maternelle ou étrangère, développer l'esprit d'analyse, encourager la créativité, surmonter les difficultés de communication et d'insertion, etc. ;
    à des démarches spécifiques (pédagogiques, théâtrales, activité d'entraînement en atelier, dynamique de groupe...). Les saynètes sont courtes et faciles à utiliser pour des activités de lecture, de repérage grammatical et de mémorisation. Elles sont drôles, mêlant différents registres de langue et renvoyant à la vie quotidienne. Enfin, chacune d'entre elles " met en scène " un fait grammatical précis (le passif, les modes, les pronoms personnels, la question indirecte, l'affirmation et la négation, le système hypothétique, les adjectifs, etc.) et permet d'assimiler des règles souvent trop abstraites dans les ouvrages de grammaire.

  • Un ouvrage innovant et sans équivalent pour les enseignants et formateurs en Français langue étrangère.
    Les pièces et dialogues réunis dans cet ouvrage favorisent la sensibilisation à la langue française (maternelle ou non) et à la littérature comme moyen d'expression et de création. La pratique du jeu théâtral, intégrée au cours de langue, facilite en effet l'acquisition linguistique en situations d'oral (vocabulaire, mémorisation, difficultés de la langue...). Les textes créés par Sylvaine Hinglais présentent :- une diversité thématique (l'exclusion, l'identité, les relations humaines, les problèmes de communication, l'imaginaire...) ;- une diversité formelle : des scènes brèves et des adaptations de textes classiques (Deux Persans à Paris, d'après Montesquieu, Zadig, d'après Voltaire...), des extraits de pièces célèbres (Molière) ;- une diversité de styles : exploitation de différents niveaux de langue, de l'argot (Le mot fatal) au français soutenu (Fables, variations sur La Fontaine). Offrant de nombreuses possibilités d'approches et d'interprétations, ces pièces et dialogues peuvent être utilisés dans des contextes multiples (enseignement, animation, réinsertion, etc.) avec des adolescents et des adultes, avec des publics ou des participants de cultures et de milieux sociaux très divers.

  • Cet ouvrage favorise le développement personnel et la créativité à travers la pratique du théâtrale.
    Il s'adresse aux formateurs en entreprise et aux animateurs sociaux qui désirent faire appel au théâtre comme outil de communication et d'apprentissage. Le théâtre est un outil de développement de l'individu d'une grande efficacité : - il aide à lever certaines inhibitions, il optimise la créativité, - il permet d'oublier le stress de la vie quotidienne, - il apprend à vivre ensemble puisqu'il est toujours une aventure collective, - il aide la personne qui le pratique à s'installer dans une connaissance de soi féconde et évolutive. Cet ouvrage propose une soixantaine d'exercices commentés.

  • Incarner Vercingétorix, Christophe Colomb, Louis XIV ou d'autres personnages iIIustres : voilà de quoi attirer les enfants du CM1 à la 3ème vers l'histoire de France !
    C'est ce que propose cet ouvrage en regroupant 13 pièces à jouer, chacune illustrant un moment clé de l'Antiquité, du Moyen-âge, de l'époque moderne et contemporaine (le roi des guerriers, La bataille de Poitiers, Les grands navigateurs, Molière el louis XIV, Verdun, etc.). Les objectifs de ce recueil :
    - faire retenir aux élèves les grandes époques de l'histoire de France,
    - les amener à comprendre les événements et leurs protagonistes,
    - offrir aux enseignants une manière différente et motivante de faire apprendre l'histoire de France. L'appareil pédagogique proposé permet d'ouvrir sur deux exploitations possibles :
    - mises en scène dans le cadre d'une représentation en public,
    - séances de lecture dialoguées qui enrichiront les cours d'histoire et/ou de français. Chaque pièce comporte une introduction qui présente :
    - la liste des personnages et le commentateur, dont le rôle est de situer le contexte historique et les personnages,
    - le vocabulaire et les informations indispensables à la compréhension de la période étudiée,
    - les accessoires, les costumes et des conseils de mise en scène,
    - des cartes géographiques et des schémas utiles à la mémorisation.

  • Mettre en scène du théâtre, des chansons, des pubs, des jeux TV, des spectacles de clowns, un opéra ... et même du rap ! Autant de manières différentes de faire du français, ou comment contrer des blocages bien connus des élèves à l'égard de la grammaire, ses règles et exceptions !
    Par son caractère ludique et dynamique, grâce à l'encouragement que procurent des applaudissements et par la possibilité qu'il offre de découvrir des talents cachés, le théâtre est un moyen optimal de "dédramatiser" l'apprentissage. Au sein d'une classe, ses apports sont nombreux :
    - rendre l'enfant, par la mémorisation d'un rôle, acteur de son propre apprentissage,
    - l'inciter à découvrir lui-même ses propres "recettes" mnémotechniques,
    /> - expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique aussi la capacité de mobiliser des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire...
    - enfin, renouveler les rapports enseignants-élèves. Chacun des textes proposés ici est centré sur une règle ou une difficulté grammaticale, énoncée avec clarté ... et humour !
    Ils sont tous accompagnés d'un mode d'emploi précisant la tranche d'âge, le contenu pédagogique, les personnages, le décor, les accessoires, la durée...
    Du sketch à mettre en scène à la simple chansonnette, les enseignants puiseront utilement dans cet éventail varié d'activités, aisément adaptables au cadre de la classe.

  • Montrant les écueils de l'interventionnisme aussi bien que du laisser-aller, ce guide donne de multiples conseils pratiques pour accompagner les adolescents tout au long de leur évolution afin qu'ils puissent progressivement se sentir responsables d'eux-mêmes et répondre de leurs actes individuels et sociaux.
    L'adolescence est une période-clé dans l'évolution de chaque individu. Elle est souvent génératrice de tensions entre adolescents et adultes. Les parents, mais aussi les enseignants et les éducateurs, doivent faire preuve d'une attention particulière et pondérée afin d'être reconnus plutôt comme des interlocuteurs que rejetés comme des adversaires.
    Cet ouvrage est un guide pratique à destination des adultes. Il explique avec une grande clarté de style :
    - comment établir une bonne communication entre jeunes et adultes ;
    - comment proposer des cadres à des jeunes qui cherchent des repères ;
    - comment entendre et répondre à leurs difficultés.
    Les nombreux cas concrets, qui jalonnent l'ouvrage, permettent de bien comprendre la complexité de la relation adulte-adolescent et mettent en évidence les comportements d'une communication efficace.

  • Un haut fonctionnaire met en perspective une question brûlante de politique scolaire et donne toutes les clés pour la comprendre.
    Beaucoup de voix s'élèvent aujourd'hui contre le collège unique, instauré en 1975, sous prétexte qu'il provoquerait un échec scolaire élevé et qu'il serait ingérable à cause de l'inadaptation de certains publics de collégiens.
    L'auteur veut répondre à ces critiques de deux façons : d'une part, en rappelant la logique politique à l'oeuvre dans la fondation du collège unique, et d'autre part, en interrogeant en historien tous les dispositifs de gestion des élèves en difficulté mis en place dès les premières années de la réforme.
    Son étude montre que, très tôt, les responsables de la réforme ont vu le risque que représentait l'ouverture du collège à tous. C'était un pari qui supposait de profonds changements dans les contenus d'enseignement et dans les modalités d'organisation. Tous les rapports signalent les difficultés très tôt apparues, suggèrent des réponses concrètes pour mieux intégrer les nouveaux publics, pour l'essentiel d'origine populaire. Autrefois exclus des collèges d'enseignement général, ces publics peinent à trouver leur place dans une " école moyenne " encore trop conçue comme l'antichambre du seul lycée d'enseignement général.
    Pédagogique, la solution au problème récurrent des élèves en difficulté au collège est d'abord et avant tout politique et sociétale. Voulons-nous une école obligatoire commune à tous ou voulons-nous organiser des filières scolaires précoces en fonction de l'origine socio-économique au risque d'élargie la " fracture sociale " dans le pays ?

  • Voilà cinquante ans que les SES forment les lycéens de la " série ES " du baccalauréat général à mieux analyser et comprendre le monde dans lequel ils vivent. Cet ouvrage sans équivalent, principalement destiné aux étudiant préparant le concours et aux enseignants de la discipline (plus de 5000), explore de façon synthétique les dimensions historique, épistémologique, didactique et pédagogique des SES, considérées comme autant de facettes solidaires du même projet.
    Croissance et développement, mondialisation, politiques économiques et sociales, emploi et chômage, diversité des cultures, socialisation, inégalités, mobilité sociale, etc. : voilà cinquante ans que les sciences économiques et sociales (SES) forment les lycéens de la " série ES " du baccalauréat général à mieux appréhender le monde dans lequel ils vivent. Cette discipline scolaire originale contribue à la construction de la citoyenneté et de l'esprit critique, grâce aux apports de différentes sciences sociales, l'économie et la sociologie principalement.
    Cet ouvrage explore les dimensions historique, épistémologique, didactique et pédagogique des SES, considérées comme autant de facettes solidaires du même projet. Le lecteur y trouvera de nombreux éléments sur la genèse de la discipline, ses controverses (quant aux contenus, finalités et méthodes d'enseignement, ou quant à sa place dans le système éducatif), mais aussi une pluralité de réflexions, appuyées sur des travaux d'élèves et des séquences pédagogiques d'enseignants, quant à la manière de conduire les apprentissages et de les évaluer.

  • Á travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici de 14 saynètes pour le niveau CM/6ème (1 à 2 minutes chacune) présentant une semaine avec 4 personnages principaux : Peter, Nancy, Betty et Steve. Téléchargement compatible pour MAC et PC. Ces saynètes sont issues du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et certaines du recueil
    To the zoo and short plays. Elles sont écrites par
    Lalie Walker.
    L'histoire Pendant une semaine, nos quatre amis vont vivre de nombreuses aventures. Certaines de leurs aventures sont étranges, incroyables, tendres ou inattendues.
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ?
    Compétences de base : phrases affirmatives, négatives, interrogatives, exclamatives)
    Vocabulaire courant : les jours de la semaine, les vacances, les loisirs, la famille...Titres des saynètes : Breakfast, To the zoo, A new friend, Lunch in the park, Making a cake, Playing a game, Shopping, We play sport, A mysterious disappearance 1 et 2, A new neighbour, Birthday party, Everything is going wrong, What are we doing today ?Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

  • Á travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici de 3 saynètes pour le niveau 6ème/5ème (3 à 5 minutes chacune) : Fast food, Which way et A nice boy. Téléchargement compatible pour MAC et PC. Ces saynètes sont issues du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et sont écrites par
    François Fontaine.
    Fast food Durée : environ 3 minutes
    Niveau : 6ème
    Nombre de personnages : 5 + des figurants
    L'histoire Au comptoir d'un restaurant de type fast food, un client, particulièrement exigeant finit par dépasser les limites du savoir-faire.
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Exprimer son opinion, ses goûts, ses préférences.
    Demander, acheter quelque chose.
    Which way Durée : environ 2 minutes
    Niveau : 5ème
    Nombre de personnages : 5
    L'histoire Lorsqu'on lui demande à plusieurs reprises le chemin de la poste, un Londonien donne des indications différentes et contradictoires... Pourquoi ?
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Demande, indiquer un itinéraire
    Maîtriser les repérages spatiaux.
    A nice boy Durée : 5 minutes
    Niveau : 5ème
    Nombre de personnages : 3
    L'histoire La famille Scott va héberger chez elle, à Londres, une jeune française. Le fils aîné, Sean, se trouve donc contraint de céder sa chambre. Ce déménagement inattendu ne convient pas du tout au jeune garçon qui commencer par protester furieusement. L'adolescent égoïste et déplaisant va pourtant se métamorphoser en un hôte charmant et empressé. Une vision miraculeuse peut-être ?
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Utiliser les pronoms personnels, les adjectifs possessifs et la forme possessive.
    Maîtriser l'emploi des indicateurs de temps (for, since, ago, yet, now, always, never...)
    Exprimer des actions passées et futures.
    Exprimer un refus, employer la forme négative.
    Utiliser des formules interro-négatives
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

  • Á travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète pour 12 personnages, Merry Christmas, pour le niveau 6ème (environ 10 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC. Cette saynète est issue du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et est écrite par
    Sophie Rosenberger.
    Merry Christmas Durée : environ 10 minutes
    Niveau : 6ème
    Nombre de personnages : 12
    L'histoire Quelques jours avant Noël, les enfants de la famille Green Potato sont tristes et désemparés. Leurs parents ne sont pas en mesure d'offrir des cadeaux et les festivités de fin d'année s'annoncent très calmes.
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Préparer une fête. Chanter en anglais.
    Le vocabulaire de Noël.
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

  • À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète pour 14 personnages, My best friend is Rachid, pour le niveau 6ème / 5ème (environ 10 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC. Cette saynète est issue du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et est écrite par
    Sophie Rosenberger.
    My best friend is Rachid Durée : environ 10 minutes
    Niveau : 6ème / 5ème
    Nombre de personnages : 14
    L'histoire Depuis quelques semaines, il y a certaines tensions entre les élèves dans la classe de Joe. Des disputes, des bagarres et des incidents racistes éclatent de plus en plus souvent. Un rien devient prétexte aux injures et aux dénonciations. Comment Joe va-t-il pouvoir soutenir son meilleur ami Rachid et lui prouver son amitié ? La tâche n'est pas facile non plus pour Mr Flag, le professeur et Mrs Scott, la directrice de l'école qui doivent résoudre les problèmes et rétablir une bonne ambiance au sein de la classe.
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Exprimer ses préférences.
    Accepter / refuser une invitation. L'école, les amis, les différences.
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité.

  • À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète pour 10 personnages, Do you want to be my valentine ?, pour le niveau 5ème (environ 7 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC.
    Cette saynète est issue du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et est écrite par
    Sophie Rosenberger.
    Do you want to be my valentine ? Durée : environ 7 minutes
    Niveau : 5ème
    Nombre de personnages : 10
    L'histoire Jenny a 12 ans, elle est amoureuse et fait ses confidences au téléphone à sa meilleure amie Marian. Son petit frère Chris, 10 ans, écoute derrière la porte et essaie de savoir qui est l'heureux élu pour pouvoir propager la bonne nouvelle ! Jenny obtiendra-t-elle de ses parents l'autorisation à se rendre à la fête organisée chez Sarah où elle retrouvera tous ses amis et surtout celui qu'elle aime secrètement...
    Mais au fait, parmi Nick, Bruce ou Phil, qui est l'amoureux de Jenny ?
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Décrire une personne. Dire ce que l'on veut (ou ne veut pas) faire.
    Exprimer ses sentiments.
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

  • À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici de deux saynètes pour les niveaux 5ème et 4ème. Téléchargement compatible pour MAC et PC. Ces saynètes sont issues du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et sont écrites par
    François Fontaine.
    Clocks, watches and calendars ! Durée : environ 12 minutes
    Niveau : 5ème
    Nombre de personnages : 3
    L'histoire John Doyle arrive dans un bureau. Est-il en avance ? En retard ? Mais surtout...
    que vend-t-il ?
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Se présenter. Maîtriser les chiffres et les nombres.
    Demander, donner l'heure et la date. Épeler un nom.
    Wedding photo Durée : environ 4 minutes
    Niveau : 5ème / 4ème
    Nombre de personnages : 2
    L'histoire En regardant les photos d'un album, Kathy et Matthew évoquent le mariage de la grande soeur de Kathy. Mais... Matthew ignore que Kathy a d'autres projets de mariage !
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Décrire des personnes, des caractères et des comportements.
    Exprimer ses goûts et affinités.
    Maîtriser le vocabulaire de la famille et des liens familiaux.
    Utiliser les adjectifs possessifs de la forme possessive.
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité.

  • À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète, Mystery in Scotland pour les niveaux 5ème et 4ème (environ 12 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC. Cette saynète est issue du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et est écrite par
    Sophie Rosenberger.
    Mystery in Scotland Durée : environ 12 minutes
    Niveau : 5ème / 4ème
    Nombre de personnages : 13
    L'histoire Dans un petit village écossais réputé pour son calme et sa tranquillité, des choses très étranges se passent : vols ou disparitions ? Mr O'Maley ne retrouve plus son kilt. Miss Midfield ne retrouve plus la clé de l'école. La cornemuse de John O'Kelly a disparu. Mr Kinbrace n'en revient pas : quelqu'un a osé décrocher le portrait de " Sherlock Holmes ", pièce maîtresse du musée. Même l'aubergiste du village a des ennuis : ses réserves de whisky ont, elles aussi, disparu pendant la nuit. Quelles sont les raisons de ces mystérieuses disparitions qui perturbent la tranquillité habituelle de cette petite ville ? Glendinie commence à faire beaucoup parler d'elle... Les habitants-victimes se lancent immédiatement dans une enquête digne de celle menée autrefois par leur célèbre héros, dont le portrait a lui aussi aujourd'hui disparu !
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Utiliser des phrases négatives et interrogatives. Utiliser des adjectifs possessifs.
    Utiliser des présentatifs (this is, that's). Découvrir le contexte culturel écossais.
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité.

  • À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète, Talk to me ! pour les niveaux 5ème et 4ème (environ 5 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC.
    Cette saynète est issue du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et est écrite par
    François Fontaine.
    Talk to me ! Durée : environ 5 minutes
    Niveau : 5ème et 4ème
    Nombre de personnages : 7
    L'histoire Andrew Ford est un brave père de famille new-yorkais. Témoin inactif de l'activité fébrile qui règne autour de lui, il se sent soudain très seul. Il ne demande pas grand-chose. Juste... qu'on lui parle un peu...
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Maîtriser le vocabulaire de la maison (différentes pièces, etc.).
    Utiliser les verbes d'expression (to talk, to speak, to tell, to say, to ask).
    Exprimer un désir ou une nécessité (I want, I need, I must, I have to).
    Exprimer une capacité (Can I ? May I ?).
    Demander / emprunter quelque chose.
    Saluer, remercier, prendre congé.
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité.

  • À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète, The black cherries at Wembley pour les niveaux 5ème et 4ème (environ 11 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC. Cette saynète est issue du livre
    Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection
    Expression théâtrale et est écrite par
    Sophie Rosenberger.
    The Black Cherries at Wembley Durée : environ 11 minutes
    Niveau : 5ème et 4ème
    Nombre de personnages : 10
    L'histoire Le groupe musical les Black Cherries commence à avoir un certain succès auprès des jeunes Anglais. Leur manager leur propose d'enregistrer leur premier album avant de donner un concert au stade de Wembley, en première partie de Boyzone puis de partir en tournée à travers la Grande-Bretagne. Mais, un incident fâcheux se produit à la suite de la première séance d'enregistrement en studio : Kevin Star, le chanteur guitariste et leader du groupe, découvre que la bobine d'enregistrement a disparu. La date du concert approche et le CD risque de ne pas sortir à temps pour l'interview que le groupe doit accorder à une journaliste de Music Radio. Qui est responsable de la disparition de la bande-son? S'agit-il d'un vol ? Dans quel but ? L'avenir des Black Cherries est-il définitivement compromis ?
    Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Exprimer ses goûts musicaux.
    Maîtriser le vocabulaire musical et technique (enregistrement).
    Utiliser le présent et la forme progressive.
    Exprimer ses capacités et obligations (I can, We have to, We must...).
    Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité.

  • Les saynètes et dialogues réunis ici s'adressent à tous ceux qui désirent découvrir ou faire découvrir les rouages de la langue française de manière vivante, par le jeu, la communication, la réflexion. Le public visé est plutôt les adolescents et les adultes. Téléchargement compatible pour MAC et PC. Ces 4 saynètes sont tirés de l'ouvrage
    Saynètes et dialogues loufoques de
    Sylvaine Hinglais.
    Il s'agit d'une nouvelle édition dont l'ancien titre était :
    Saynètes et dialogues pour jouer la grammaire française. Une nouvelle couverture et un nouveau titre mettent davantage en avant le côté loufoque des saynètes.
    Le fil conducteur de ces saynètes se situe dans le contexte :
    tous les personnages se trouvent dans une file d'attente. On ne voit pas la tête de la file d'attente, qui se perd derrière les coulisses ou derrière un mur, une porte, un tas de chaise, ou autre. La situation est propice aux rencontres et aux discussions ; les gens s'adressent la parole pour passer le temps.
    Les textes peuvent donc être exploités en grand ou en petit groupe. Ils peuvent également s'enchaîner et donner ainsi lieu à la construction d'une pièce à part entière dont le titre pourrait être : "
    Faites la queue comme tout le monde !"
    Tous inédits, ces " dialogues caméléons " peuvent s'adapter :

    à tous les lieux (classe, atelier, scène, extérieur...) ;
    à un large public (préadolescents, adolescents, adultes) ;
    à des objectifs variés : travailler le français comme langue maternelle ou étrangère, développer l'esprit d'analyse, encourager la créativité, surmonter les difficultés de communication et d'insertion, etc. ;
    à des démarches spécifiques (pédagogiques, théâtrales, activité d'entraînement en atelier, dynamique de groupe...).Les saynètes sont courtes et faciles à utiliser pour des activités de lecture, de repérage grammatical et de mémorisation. Elles sont drôles, mêlant différents registres de langue et renvoyant à la vie quotidienne. Enfin, chacune d'entre elles " met en scène " un fait grammatical précis et permet d'assimiler des règles souvent trop abstraites dans les ouvrages de grammaire. Les 4 saynètes proposées ici ont pour sujet les thèmes ci-dessous :Zéro en françaisQue signifie " se comprendre " ? Trois personnages : deux femmes, un homme.Compris ou pas ?La question indirecte Deux personnagesLa petite bête qui grimpeNégation, affirmation Trois personnages : une femme et deux hommesBien roulée ?La formule interrogative Deux personnages : un homme et une femmeImportant Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

  • Les saynètes et dialogues réunis ici s'adressent à tous ceux qui désirent découvrir ou faire découvrir les rouages de la langue française de manière vivante, par le jeu, la communication, la réflexion. Le public visé est plutôt les adolescents et les adultes. Téléchargement compatible pour MAC et PC. Ces 4 saynètes sont tirés de l'ouvrage
    Saynètes et dialogues loufoques de
    Sylvaine Hinglais.
    Il s'agit d'une nouvelle édition dont l'ancien titre était :
    Saynètes et dialogues pour jouer la grammaire française. Une nouvelle couverture et un nouveau titre mettent davantage en avant le côté loufoque des saynètes.
    Le fil conducteur de ces saynètes se situe dans le contexte :
    tous les personnages se trouvent dans une file d'attente. On ne voit pas la tête de la file d'attente, qui se perd derrière les coulisses ou derrière un mur, une porte, un tas de chaise, ou autre. La situation est propice aux rencontres et aux discussions ; les gens s'adressent la parole pour passer le temps.
    Les textes peuvent donc être exploités en grand ou en petit groupe. Ils peuvent également s'enchaîner et donner ainsi lieu à la construction d'une pièce à part entière dont le titre pourrait être : "
    Faites la queue comme tout le monde !"
    Tous inédits, ces " dialogues caméléons " peuvent s'adapter :

    à tous les lieux (classe, atelier, scène, extérieur...) ;
    à un large public (préadolescents, adolescents, adultes) ;
    à des objectifs variés : travailler le français comme langue maternelle ou étrangère, développer l'esprit d'analyse, encourager la créativité, surmonter les difficultés de communication et d'insertion, etc. ;
    à des démarches spécifiques (pédagogiques, théâtrales, activité d'entraînement en atelier, dynamique de groupe...).Les saynètes sont courtes et faciles à utiliser pour des activités de lecture, de repérage grammatical et de mémorisation.Elles sont drôles, mêlant différents registres de langue et renvoyant à la vie quotidienne. Enfin, chacune d'entre elles " met en scène " un fait grammatical précis et permet d'assimiler des règles souvent trop abstraites dans les ouvrages de grammaire. Les 4 saynètes proposées ici ont pour sujet les thèmes ci-dessous :Pas tout seulSystème hypothétique Deux personnagesFolie pureConstruction complétive Deux personnagesSéductionConcession Deux personnages : un homme et une femmeDes gens heureuxL'opposition Deux personnages : un homme et une femmeImportant Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

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