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Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
13 produits trouvés
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Roman et société en Angleterre au XVIIIe siècle
Ducrocq/halimi/levy
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Le Monde anglophone
- 16 Juin 2016
- 9782130692997
Ce livre s'adresse à tous ceux, spécialistes, autant qu'amateurs avertis, qui ont, un jour ou l'autre, lu les grandes oeuvres romanesques du dix-huitième siècle anglais : « Robinson Crusoé », « Les voyages de Gulliver », « Clarissa » ou « Tom Jones », et se sont interrogés sur leur portée réelle. D'abord descriptive, cette étude vise à présenter, à la lumière de la critique la plus récente, un genre littéraire qui est né outre-Manche. Un genre dès ses origines largement tributaire des mutations de l'histoire et qui, dès lors, ne peut se comprendre que dans le contexte d'une société en pleine évolution. Cette approche, qui privilégie le sociologique, n'exclut pas pour autant d'autres lectures possibles : l'OEdipe a toujours son mot à dire, et il eût été imprudent d'oublier la nature formelle des textes. Produit d'une évolution mécanique des formes, en même temps que réceptacle des fantasmes d'une société, le roman anglais s'élabore au point de rencontre imprécis du mythe et de l'Histoire : telle est la thèse que les auteurs ont tenté de défendre.
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Les gauchers
Henry Hecaen
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- 14 Mars 2019
- 9782705946722
Reprenant l'ouvrage écrit avec J. de Ajuriaguerra, ce volume réunit les données apportées depuis deux décennies non seulement par les études de pathologie cérébrale mais aussi par les méthodes de psychologie expérimentale ou les explorations à caractère physiologique chez les sujets normaux. Le livre se divise en deux parties : Préférence manuelle : distribution, méthodes d'appréciation et de mesure, personnalité des gauchers, développement des préférences latérales, phylogenèse, déterminants de la préférence manuelle. Dominance cérébrale : spécialisation fonctionnelle hémisphérique chez les droitiers, ontogenèse et phylogenèse de la dominance cérébrale, organisation cérébrale chez les gauchers au cours du développement et à l'état adulte. On discute ensuite des interrelations entre préférence manuelle et dominance cérébrale, interrelations évoquées pour la première fois en 1865 par P. Broca et qui se révèlent actuellement très complexes. Toute conclusion ne peut donc être que limitée, voire provisoire : parmi les sujets avec préférence manuelle gauche, il faut isoler ceux qui présentent un stock familial de gaucherie et dont l'organisation cérébrale est différente de celle des droitiers, à la fois par la bilatéralité des représentations du langage et la plus grande diffusion des mécanismes sous-tendant les divers aspects du langage. Cependant, à eux seuls, ces résultats et les interprétations proposées sont déjà d'un intérêt pratique certain aussi bien pour le neuropsychologue que pour le médecin, le psychologue ou l'éducateur.
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Mauvais lecteurs, pourquoi ?
Jacques Fijalkow
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Pédagogie d'aujourd'hui
- 7 Mars 2019
- 9782705945282
En France, aujourd'hui, un pourcentage important d'enfants éprouve des difficultés à apprendre à lire. A l'entrée du secondaire, les enseignants se plaignent : « ils ne savent pas lire ». A tous les niveaux on invoque des difficultés dans l'apprentissage de la lecture. Ces difficultés ne sont pas nouvelles. Depuis près de cent ans toutes sortes d'explications ont été avancées et des milliers de recherches ont été conduites, mais le praticien ou le chercheur spécialisé dans un champ d'intervention ne possède qu'une infime partie de ce capital d'information : des travaux réalisés dans les domaines autres que le sien, il n'a qu'une vague idée. La confrontation engendre alors perplexité - sinon malaise - lorsque les disparités - voire les contradictions - apparaissent. Ce caractère foisonnant et hétéroclite de l'information, ainsi que les insuffisances de sa distribution et de son organisation sont à l'origine de ce livre. Celui-ci se veut en effet une réponse à ce besoin d'information et de cohérence latent dans les milieux de la Santé, de l'Éducation ou du Travail social qui se préoccupent de savoir pourquoi tant d'enfants ont de telles difficultés à apprendre à lire.
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Histoire de la littérature anglaise
François Laroque, Alain Morvan, Frédéric Regard
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Premier cycle
- 16 Juin 2016
- 9782130713661
Cet ouvrage couvre plus de quatre siècles d'histoire de la littérature anglaise, depuis les prédécesseurs de Shakespeare, jusqu'à Salman Rushdie. Il prend en compte le cadre - historique et idéologique - par rapport auquel il s'efforce de situer les auteurs et les genres, au sein de trois grandes divisions chronologiques : la Renaissance et la première moitié du XVIIe siècle (François Laroque), la Restauration, le XVIIIe siècle et le Romantisme (Alain Morvan), l'ère victorienne et le XXe siècle (Frédéric Regard).
Les auteurs ont voulu rester attentifs aux impératifs pédagogiques, et proposer des synthèses claires, qui respectent les périodicités reconnues, les grands courants et les noms les plus célèbres, sans pour autant oublier les nombreux écrivains à découvrir ou à redécouvrir.
À travers l'utilisation de données de civilisation, de renseignements biographiques et bibliographiques, de citations décisives et d'analyses visant à dégager les enjeux des grands systèmes d'écriture, ils ont cherché à éclairer le grand public, et à fournir à l'étudiant les repères fondamentaux, qui lui permettront d'aborder examens et concours avec rigueur et efficacité. -
L'Alternance école-production
A Monaco
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- L'Éducateur
- 16 Juin 2016
- 9782130708605
Relations école-entreprise, rapports entre la formation et l'emploi... autant de thèmes en débat aujourd'hui, aussi bien dans le champ scientifique, que dans le champ des pratiques sociales.
L'alternance école-production y occupe une place majeure : apprentissage, séquences éducatives des élèves de CAP-BEP, formules d'insertion professionnelle des jeunes sortis du système scolaire, etc., en sont les manifestations.
Cet ouvrage tente de montrer dans quelles conditions, et de quelles manières elle s'est - jusqu'à présent - développée. Il s'attache, plus spécialement, aux enjeux, considérés comme révélateurs, du fonctionnement de l'alternance dans les entreprises sous trois aspects :
- une dimension théorique, où sont exposées et critiquées les approches, les conceptualisations, et les explications du phénomène ;
- une dimension sociohistorique, visant à montrer comment (notamment quels sont les acteurs, les arguments...), et pourquoi émergent les différentes formations en alternance apparues depuis 1959 - date de leur résurgence ;
- une dimension analytique et descriptive des pratiques de formation dans les entreprises, et de leurs rapports avec les stratégies des entreprises en matière d'emploi et de formation des jeunes.
Au fil de l'examen, la thèse classique est battue en brèche. L'approche de l'alternance, en termes de contradiction école-production (sur le plan des connaissances et des savoir-faire) pose problème. Une autre thèse est avancée, resituant l'alternance dans le cadre de la transformation des processus de mobilisation professionnelle des jeunes (réseaux de main-d'oeuvre, tris, mise au travail, socialisation professionnelle). -
Les Temps forts du XXe siècle
Marc Nouschi
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Major
- 16 Juin 2016
- 9782130708308
À moins de sept ans de l'an 2000, il est possible de dresser un tableau des temps forts du XXe siècle. Ce livre ne se contente pas de fournir des chronologies, il offre au lecteur - étudiant, élève de classes préparatoires, « honnête homme » - un cheminement à travers le dédale des faits. Des rubriques thématiques et géographiques, structurées autour des grandes aires géoculturelles et nationales, éclairent les tournants majeurs du XXe siècle. Cet ouvrage a en effet l'ambition de fournir une lecture des évolutions, révolutions et rythmes économiques, sociaux, politiques contemporains. Son format de poche en fait un outil commode, et un fidèle compagnon pour préparer et réviser examens et concours.
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L'École unique en France
J-F Garcia
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- L'Éducateur
- 16 Juin 2016
- 9782130709541
Les exigences de la division sociale du travail, combinées aux progrès nouveaux des sciences et des techniques, ainsi que le développement des classes moyennes, ont conduit, tout au long de la seconde moitié du XIXe siècle, à une complexification croissante du système éducatif français. Sur le réseau des écoles primaires, d'une part, et celui des collèges et lycées, d'autre part, se sont peu à peu superposées des structures nouvelles, aux principes d'organisation divers. La nécessité d'une unification de ce système s'est imposée au début du XXe siècle.
Cet ouvrage s'efforce de comprendre - et de faire apparaître - ce qui semble être le fil rouge des réformes du système d'enseignement en France : la réalisation de l'École unique. Jean-François Garcia met en lumière les raisons et les inspirations des politiques éducatives menées dans ce but de la fin de la Première Guerre mondiale jusqu'à la « Réforme Haby » (1975), à partir d'une approche à la fois historique et sémantique.
Le travail d'analyse a intéressé un corpus constitué des textes - officiels et non officiels - qui ont jalonné cette époque : « L'université nouvelle » des « Compagnons », le projet de réforme de Paul Lapie, le projet de réforme de Jean Delvolvé, les instructions officielles de 1938, le « Plan Langevin-Wallon », la « Réforme Haby ». -
L'Éducation et la Formation
Landsheere (de) V
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Premier cycle
- 16 Juin 2016
- 9782130706021
Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la problématique de l'éducation et de la formation. Essentiellement pratique par nature, et indéterminée dans son objet (l'éduqué ou le formé qui, par sa liberté, est aussi sujet, au même titre que l'éducateur ou le formateur), l'éducation se distingue ainsi des autres sciences de l'homme.
L'ouvrage comprend six parties imbriquées :
- Les fondements : philosophie, politique et psychologie de l'éducation.
- La pratique, structurée par la théorie générale du curriculum : fins et intentions, évaluation des besoins, définition des objectifs, contenus, méthodes d'enseignement ou de formation (didactique générale et didactique des disciplines), formation des enseignants, instruments et technologie de l'éducation, organisation, structure du système scolaire, construction scolaire, évaluation.
- L'éducation de groupes particuliers : enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, troisième âge. Education permanente.
- Les problèmes spéciaux : éducation familiale, alphabétisation, éducation non formelle, autodidaxie, enseignement à distance, éducation multiculturelle, rythmes scolaires.
- La recherche en éducation. La recherche sur l'éducation : histoire de l'éducation, éducation comparée, ethnologie de l'éducation, sociologie de l'éducation, planification, économie de l'éducation, administration. -
Dictionnaire de l'évaluation et de la recherche en éducation
Landsheere
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- 11 Juin 2016
- 9782130724063
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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École nationale supérieure
Collot/bourgeois
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- 16 Juin 2016
- 9782130709732
Au fil de ces deux siècles, l'École normale supérieure de la rue d'Ulm a joué un rôle de pépinière, où de futurs savants ont trouvé leur formation, et de serre, où des disciplines se sont fortifiées et renouvelées. Elle a joué, de ce fait, un rôle décisif dans l'élaboration et la transmission de savoirs.
Pour analyser un tel rayonnement, « Normale » a été soumis, dans ce livre, à l'investigation méthodique, dans une démarche d'histoire globale, étudiant les différentes facettes de l'établissement. Simple dans ses attendus, le pari n'était toutefois pas mince, puisqu'il s'est agi d'établir une sorte d'audit, à l'échelle des deux siècles d'existence. Et ce, en mobilisant, d'une part, les acquis récents de l'école historique française, en s'adjoignant, d'autre part, le concours précieux de plusieurs sciences sociales ou humaines. C'est bien là, que se situe le centre de gravité de l'entreprise : une histoire nourrie de ses percées récentes, notamment dans les domaines politique et culturel, et une pluridisciplinarité pratiquée dans le strict respect des disciplines concernées. -
Les Projets d'établissements
Sophie Devineau
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Pédagogie d'aujourd'hui
- 16 Juin 2016
- 9782130714682
Le projet d'établissement, mot fétiche de l'innovation, se révèle être bien plus qu'un simple fait de rhétorique scolaire. Alors qu'il est aujourd'hui établi, que les pratiques d'orientation des élèves varient selon l'établissement, et que les conditions objectives de l'offre ont un effet direct sur les taux d'orientation, on démontre ici que le projet a un impact par surcroît. Autrement dit, participant de l'effet établissement, le projet remplit absolument sa fonction sociale, lorsqu'il interprète systématiquement les données objectives du collège, et lorsqu'il fédère tout aussi systématiquement des pratiques d'orientation. Ce sont plusieurs enquêtes qui permettront ici d'avancer quelques résultats : elles concernent la scolarité de 6 570 élèves, suivis pendant trois ans, les réponses de 395 professeurs et de 48 principaux de collèges, l'analyse de 125 projets d'établissement, comme celles de 187 brochures éditées par les lycées français et britanniques. En définitive, parmi les facteurs multiples qui peuvent expliquer les carrières scolaires des élèves, les politiques d'établissement jouent un rôle non négligeable.
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Vocabulaire de l'éducation
Gaston Mialaret
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- 13 Janvier 2017
- 9782130693444
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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Molière : Tartuffe
Gérard Ferreyrolles
- Presses universitaires de France (réédition numérique FeniXX)
- Etudes littéraires
- 14 Mars 2019
- 9782705953515
Le Tartuffe est une pièce-phare de Molière. Mais d'où vient ce personnage, quelle en est la genèse, quel style a adopté Molière pour ce texte, dans quel contexte doctrinal et historique fut-il écrit : telles sont quelques unes des questions auxquelles tente de répondre ce livre paru dans la collection « Études littéraires ».
